La UTN Avellaneda participó del Primer Congreso en Innovación y Creatividad Educativa en Enseñanza Tecnológica 

Fue organizado por la Facultad Regional Mar del Plata.

UTN Avellaneda: Primer Congreso. Entre el Jueves 3 y el Sábado 5 de Noviembre se desarrolló el Primer Congreso en Innovación y Creatividad Educativa en Enseñanza Tecnológica (CICE) que contó con la participaron de docentes de la Universidad Tecnológica Nacional de todo el país, organizado por la Facultad Regional Mar del Plata. 

La propuesta fue fomentar un espacio de reflexión sobre los principales desafíos que enfrenta la práctica docente en la cultura contemporánea y reunir y compartir experiencias a nivel nacional, tomando como base los conceptos de innovación y creatividad para inspirar nuevos modelos de enseñanza solidarios que profundicen la formación de futuros profesionales de la Ingeniería. 

Para ello, se abordaron áreas temáticas como: innovaciones a partir de pequeños cambios, virtualización e hibridación de la enseñanza, creatividad (problemas y soluciones), la mirada del proceso de enseñanza de parte de los estudiantes y la didáctica en carreras cortas. 

La UTN Avellaneda participó del Primer Congreso en Innovación y Creatividad Educativa en Enseñanza Tecnológica 

En ese marco, la UTN Avellaneda participó del Congreso con la exposición de tres trabajos: el Jueves 3 se presentó “Visibilizando las voces del estudiantado para evaluar la práctica docente: una experiencia en cursos de Estadística a partir de una tarea académica” (en el eje temático “Pequeños cambios, grandes resultados”), a cargo de la Dra. María Cristina Kanobel (Directora del Grupo I+D+i “Innovación y Tecnología para la enseñanza”), que describe la experiencia de implementación de una tarea académica en cursos de Probabilidad y Estadística durante los años 2020 y 2021, con participación individual y grupal de estudiantes, cuyas opiniones permitieron evaluar diseños didácticos para mejorar la práctica docente, así como reconocer la importancia de desarrollar competencias blandas necesarias para desenvolverse en su futuro profesional. 

El segundo trabajo presentado fue “Recalculando. Reorganización de estrategia pedagógica en Ingeniería y Sociedad postpandemia” (también el Jueves, en el eje “La atención, la virtualización e hibridación de la enseñanza”), autoría de la Dra. Karina Ferrando, el Prof. Jorge Forno y la Prof. Olga Páez, desde la asignatura Ingeniería y Sociedad. Esta investigación aborda las diversas estrategias de enseñanza- aprendizaje, los materiales y las actividades innovadoras desarrolladas en combinación entre clases presenciales y herramientas de aula virtual, que fomentan la interacción y reflexión sobre los contenidos abordados, siguiendo un enfoque educativo basado en competencias y centrado en el estudiante. 

El tercer trabajo, en tanto, pertenece a la Dra. Ferrando y a la Prof. Páez y se titula “Vendedores ¿de humo? Estrategias para desarrollar la creatividad desde el inicio de la carrera”. Fue presentado el viernes 4 en el eje temático “El problema (o la solución) de la creatividad” y describe algunas propuestas de enseñanza innovadoras diseñadas en pandemia para la asignatura Ingeniería y Sociedad que permiten el desarrollo de competencias sociales y actitudinales del estudiantado, además de fomentar la creatividad sin perder de vista el aprendizaje de nuevos contenidos teóricos y la incorporación de hábitos de estudio y de habilidades de expresión escrita. 

Acompañando las exposiciones estuvo presente el Vicedecano de la UTN Avellaneda, Ing. Víctor Barbuto. 

Durante el Congreso se desarrollaron también conferencias plenarias, talleres y sesiones especiales con la participación de docentes, investigadores y referentes pedagógicos. 

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